Onderwijsconcept

Ons onderwijs

Onze school werkt vanuit het onderwijsconcept 'ervaringsgericht werken', waarbij het welbevinden en de betrokkenheid van kinderen centraal staan. Wij geloven dat kinderen pas echt tot leren komen wanneer zij zich veilig voelen, nieuwsgierig mogen zijn en ruimte krijgen om initiatief te nemen. Daarom creëren onze leerkrachten een rijke, inspirerende leeromgeving die uitnodigt tot ontdekken, onderzoeken en samenwerken. We kijken naar wat ieder kind nodig heeft. Door flexibel te organiseren kunnen leerlingen binnen vakgebieden op verschillende niveaus werken. Zo sluit ons onderwijs aan bij hun ontwikkeling en mogelijkheden. 

Elke dag begint én eindigt in de kring met de eigen stamgroep. Dit is het moment waarop we elkaar ontmoeten, verhalen delen, luisteren, lachen en samen plannen maken. De kringmomenten vormen het sociale hart van onze school: hier groeit vertrouwen, verbinding en een positief groepsgevoel.

Door onze groepen flexibel te organiseren, kunnen we sneller en gerichter inspelen op wat een kind nodig heeft. Kinderen leren al vroeg samenwerken met verschillende kinderen en volwassenen. Binnen een bouw werken leerkrachten, onderwijsassistenten en andere begeleiders nauw samen. Er zijn dus altijd meerdere professionals met hun eigen expertise die meekijken met de ontwikkeling van het kind.

Een rijk aanbod

Onze dagen zijn gevarieerd en rijk. We werken thematisch, waardoor wereldoriënterende vakken — zoals geschiedenis, aardrijkskunde, techniek, natuur en burgerschap — op een natuurlijke manier samenkomen. Kinderen werken aan hun basistaken, afgewisseld met projectwerk, ateliers, vrije activiteiten en hoekenwerk binnen iedere themaperiode. Taalontwikkeling – taal, lezen en spelling – is in alle thema’s verweven, zodat kinderen opgedane kennis betekenisvol kunnen toepassen in steeds complexere opdrachten. 

Rekenen bieden we methodisch aan en met Engels starten we al vanaf groep 1.

Een bijzondere plek

Onze school is een plek waar kinderen leren verbinden met zichzelf, met elkaar, met de buurt en met de wereld. We laten kinderen ervaren dat zij van betekenis zijn en samen invloed kunnen hebben op hun leefomgeving. Internationale vraagstukken verrijken ons curriculum, en via (virtuele) uitwisselingen werken leerlingen samen met kinderen uit andere landen en ervaren zij hoe leren en samenwerken over grenzen heen eruitziet. 

Anders organiseren

In onze school werken we groepsdoorbrekend waarin kinderen van verschillende leerjaren samen leren en ontwikkelen. Dat heeft veel voordelen. Kinderen helpen elkaar, ervaren verschillende perspectieven en ontwikkelen een natuurlijke vorm van samenwerken. Doordat we leerjaren ‘ontschotten’, verdwijnen de harde grenzen tussen groepen. Kinderen kunnen beter doorgroeien op hun eigen tempo.

Onze school is verdeeld in drie bouwen. Binnen elke bouw werken we met kleinere stamgroepen. Dit is de ‘thuisgroep’ van het kind voor het sociale contact. Na een instructie kiezen de kinderen een werkplek die bij hen past: een stilteplek, samenwerkplek, zit- of staanplek. Zo ontdekken ze hoe zij het beste leren en ontwikkelen zij eigenaarschap over hun leerproces. We hebben drie bouwen:

• Onderbouw 4–7 jaar (groep 1–3)
• Middenbouw 7–10 jaar (groep 4–6)
• Bovenbouw 10–12 jaar (groep 7–8)

Extra aandacht in de instructiegroepen

Kinderen die extra uitdaging nodig hebben of juist wat meer uitleg nodig hebben worden samengebracht in flexibele instructiegroepen. Voor vakken zoals taal, rekenen en lezen kijken we goed naar wat het kind op dat moment nodig heeft. Hierdoor krijgen zij les op het juiste niveau, soms ook met kinderen van een ander leerjaar. De instructiegroepen worden begeleid door vakspecialisten: leerkrachten die zich verdiept hebben in één vakgebied. Onderwijsassistenten en onderwijsondersteuners helpen bij het inoefenen van de leerstof en tijdens het zelfstandig werken.